{"id":129,"date":"2023-04-03T10:55:18","date_gmt":"2023-04-03T10:55:18","guid":{"rendered":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/?page_id=129"},"modified":"2023-04-04T08:35:12","modified_gmt":"2023-04-04T08:35:12","slug":"rollespil-emiliecasen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/?page_id=129","title":{"rendered":"Rollespil Emiliecasen"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"129\" class=\"elementor elementor-129\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-6a4f752 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"6a4f752\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-c2179e5\" data-id=\"c2179e5\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8f0341d elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"8f0341d\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.12.1 - 02-04-2023 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Form\u00e5l<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c1c3a54 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c1c3a54\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.12.1 - 02-04-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>Form\u00e5let med Emilie-casen som rollespil er at tr\u00e6ne studerendes kompetencer til at agere ud fra deres professionelle viden og f\u00e6rdigheder i forhold til et barn i en udsat position.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-c07dc51 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"c07dc51\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-01a2289\" data-id=\"01a2289\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9fb45eb elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"9fb45eb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Valg af konflikt og setting<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-096a2b2 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"096a2b2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Emilie-casen rummer en r\u00e6kke forskellige komplekse dilemmaer som man kan lade studerende arbejde med. I Emilie-casen har SFO-p\u00e6dagogen og socialr\u00e5dgiveren forskellige syn p\u00e5 hvem der skal handle, og hvordan der skal handles n\u00e5r Emilies far i alkoholp\u00e5virket tilstand afhenter Emilie i SFO\u00b4en. Denne konflikt blev udgangspunkt for opbygningen af de tre rollespilssettings.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-d3c2372 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"d3c2372\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-0ea06d2\" data-id=\"0ea06d2\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-4ac9fd2 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"4ac9fd2\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Rollespil i en monofaglig situation<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-02b05e8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"02b05e8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Gennem rollespillet kan studerende f\u00e5 et indblik i hinandens monofaglige professionspraksis. P\u00e5 samme tid kan studerende arbejde med l\u00e6ringsm\u00e5l om at tilegne sig kompetencer og f\u00e6rdigheder til at agere professionelt med afs\u00e6t i den viden og de f\u00e6rdigheder og kompetencer som de har fra deres professionsbacheloruddannelse.<\/p><p>I det f\u00f8rste rolle spil indg\u00e5r en setting om Emilie, der skal p\u00e5 weekend hos sin far. Han skal hente hende i SFO\u2019en. Der er roller til Emilie, en nyansat SFO-p\u00e6dagog og Emilies far. Alle rollebeskrivelser er p\u00e5 ca. \u00e9n side. Emilies far ankommer tydeligt p\u00e5virket af alkohol.<\/p><p>Det andet rollespil er en samtale som socialr\u00e5dgiveren holder med Emilie i plejefamiliens hjem p\u00e5 baggrund af Emilies mulige mistrivsel og det muligvis problematiske samv\u00e6r med for\u00e6ldrene. Her er det v\u00e6sentligt at rolleindehaverne anvender viden om hvad der er sket i deres f\u00f8rste rollespil. Det kunne fx v\u00e6re at beslutningen i f\u00f8rste rollespil blev at Emilies far fik lov til at tage Emilie med hjem. I det andet rollespil er der roller til Emilie, plejemor og socialr\u00e5dgiver.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-789622b elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"789622b\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6bd8f66\" data-id=\"6bd8f66\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d806cd9 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"d806cd9\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Rollespil om tv\u00e6rprofessionelt samarbejde<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0eeb177 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0eeb177\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>I det tredje rollespil er spilrammen et netv\u00e6rksm\u00f8de, hvilket giver studerende mulighed for at styrke deres kompetencer til at indg\u00e5 i en hyppigt anvendt form for tv\u00e6rprofessionelt samarbejde. Her er roller til l\u00e6rer, SFO-p\u00e6dagog, far, plejemor og socialr\u00e5dgiver. Ved dette rollespil skal studerende tr\u00e6ne deres kompetencer til i tv\u00e6rprofessionelt samarbejde at analysere Emilies situation. De studerende kan anvende en af analysemodellerne til at analysere Emilies situation efter netv\u00e6rksm\u00f8det.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-0cce491 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"0cce491\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-de8ea2b\" data-id=\"de8ea2b\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-3e684fd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"3e684fd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Rollespil 1<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9ec424f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9ec424f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>I skal forberede jer p\u00e5 at spille en situation hvor Emilies far S\u00f8ren kommer lettere beruset til Emilies SFO. Her skal I v\u00e6lge en S\u00f8ren, en Emilie og en Stine (den nyansatte SFO-p\u00e6dagog). I v\u00e6lger selv hvem af jer der skal udf\u00f8re spillet. De af jer der ikke skal agere en person, fordeler jer som sparringspartnere til de af jer der har en rolle. Hvert rolleteam (rolleindehaver + sparringspartner(e)) s\u00e6tter sig sammen, l\u00e6ser deres rollespilsmateriale og forbereder sig p\u00e5 rollespillet.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-d9917de elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"d9917de\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-5cc20a6\" data-id=\"5cc20a6\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-7d2ab7f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"7d2ab7f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Situation\/setting<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0791f84 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0791f84\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>\u201dDet er fredag kl. 15 i Emilies SFO. Emilie kom i SFO\u2019en kl. 13.00 direkte efter skoletid. I de to timer har hun kun villet spille UNO. Til sidst var der ikke flere b\u00f8rn i SFO\u2019en der ville spille UNO, s\u00e5 nu er det kun Emilie og den nyansatte p\u00e6dagog, Stine, som spiller. Mellem hvert spil blander Stine kortene og Emilie g\u00e5r et smut ud i garderoben og retter lidt p\u00e5 den m\u00e5de som weekendtasken er presset ind p\u00e5 hendes garderobeplads. Og s\u00e5 holder hun \u00f8je med busstoppestedet udenfor. Nu kan Emilie se at S\u00f8ren stiger ud af bussen.\u201d<\/p><p>I udf\u00f8rer rollespillet. Det kan v\u00e6re frugtbart at gentage det. I kan p\u00e5 forh\u00e5nd aftale at I kan lave time-out hvis rolleindehaverne har brug for hj\u00e6lp fra sparringspartnerne.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-c7e6cf7 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"c7e6cf7\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-b13df01\" data-id=\"b13df01\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-d312d94 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"d312d94\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Instruks til den der spiller Emilie<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-875281c elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"875281c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Emilies tanker: \u201dM\u00e5ske har han drukket for mange \u00f8ller allerede nu. M\u00e5ske er han g\u00e5et hen til busstationen i god tid for at k\u00f8be et klippekort, og s\u00e5 m\u00f8der han nok Michael p\u00e5 vejen \u2013 og s\u00e5 har Michael helt sikkert to \u00f8l i inderlommen. Jeg h\u00e5ber at han kommer for sent til bussen s\u00e5 jeg er den sidste der skal hentes. Det er n\u00e6sten ikke til at holde ud at de andre b\u00f8rn skal se ham hvis han er fuld. Og please, at vi ikke skal med den samme bus som alle de andre b\u00f8rn \u2013 ogs\u00e5 de store b\u00f8rn. S\u00e5 vil han altid snakke med dem alle og lave jokes og h\u00e5ndtegn og prale med mig eller fort\u00e6lle noget han har gjort som bare INGEN af de andres f\u00e6dre ville have gjort. Men n\u00e5r han g\u00f8r det, kigger ALLE de andre p\u00e5 ham som om at han er m\u00e6rkelig.<\/p><p>N\u00e5, nu VIL jeg bare KUN t\u00e6nke p\u00e5 hvordan det bliver n\u00e5r vi kommer hjem i lejligheden. N\u00e5r bare vi kommer hjem, s\u00e5 skal det nok blive OK. Jeg ved bare at han har planlagt hvad for nogle film vi skal se i aften. Nu ER jeg alts\u00e5 ogs\u00e5 snart gammel nok til at se Starwars-filmene, som far elsker. Det er alts\u00e5 bare det bedste n\u00e5r vi ser film og spiser fredagsguf, og vi har dyner i sofaen og katten ligger og spinder oven p\u00e5 dynen. \u00a0Og far har puttet mit nye One Direction-betr\u00e6k p\u00e5 dynen og jeg har den der natkjole p\u00e5 som farmor har syet til faster da hun var lille. Den allerbedste gang var den gang f\u00f8r jul, hvor vi s\u00e5 megamange afsnit af Jul p\u00e5 Vesterbro p\u00e5 \u00e9n aften. S\u00e5 kunne jeg bare alle jokene og sangene om mandagen i skolen. Det glemmer jeg bare ALDRIG.<\/p><p>Det er jo ikke sikkert at det g\u00e5r i kage om l\u00f8rdagen igen. Hvis nu vi bare lader v\u00e6re med at g\u00e5 ned efter morgenbr\u00f8d. Hvis nu vi p\u00e5 vejen hjem k\u00f8ber s\u00e5dan noget br\u00f8d som man kan tage ud af fryseren og putte i ovnen i stedet. S\u00e5 beh\u00f8ver vi ikke g\u00e5 ned til F\u00f8tex, og s\u00e5 kommer vi jo ikke lige forbi mors eller Michaels lejlighed. Hvis bare jeg har far helt for mig selv, s\u00e5 beh\u00f8ver han ikke blive i det der voksen-pjatte-hum\u00f8r, hvor der g\u00e5r \u00f8ller i den. M\u00e5ske skal jeg sige at jeg er syg, s\u00e5 vi er N\u00d8DT til at blive hjemme i lejligheden hele weekenden.\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-2630d9a elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"2630d9a\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a94b45f\" data-id=\"a94b45f\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0abf150 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"0abf150\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Instruks til den der spiller SFO-p\u00e6dagog Stine<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2d331f1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2d331f1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Stine er nyansat i SFO\u2019en i en mindre skole. Hun har v\u00e6ret ansat i tre uger. \u00c9n af Stines kollegaer har fortalt en del om nogle dilemmaer med en for\u00e6lder, Emilies far S\u00f8ren. Her er den fort\u00e6lling som Stines kollega, Annette, har givet videre til Stine:<\/p><p>\u201dEmilie har det sv\u00e6rt i afhentningssituationen n\u00e5r hun ved at det er hendes far der kommer og henter hende. S\u00e5 kan vi m\u00e6rke det hele dagen i forl\u00f8bet p\u00e5 skolen; Hun bliver irritabel. Hun er stresset af situationen fordi hun nu skal til at tage stilling til nogle voksenting, som hun ikke har skullet tage stilling til n\u00e5r hun er i plejefamilien \u2013 der f\u00e5r hun lov til at v\u00e6re barn. Hun er i hvert fald k\u00f8rt i h\u00f8jeste alamberedskab i forhold til hvad der sker omkring hende.<\/p><p>Jeg har pr\u00f8vet at rette henvendelse til sagsbehandleren. Det har bestemt ikke v\u00e6ret de bedste afhentningssituationer, og det har samarbejdet med sagsbehandleren heller ikke v\u00e6ret.<\/p><p>Det har v\u00e6ret hovedrystende nogle gange fordi jeg har aftalt med plejemoren at jeg skulle skrive til hende hver gang jeg oplevede en d\u00e5rlig afhentningssituation. Det har v\u00e6ret lidt sv\u00e6rt at vurdere om Emilies far var p\u00e5virket af alkohol, eller om han havde drukket alkohol dagen i forvejen. \u00a0Vi har ogs\u00e5 haft andre for\u00e6ldre der har sagt at \u201ddet ikke kan passe at den mand f\u00e5r udleveret det barn\u201d.<\/p><p>Det v\u00e6rste omkring situationen har v\u00e6ret n\u00e5r jeg har underrettet sagsbehandleren om at vi har haft en afhentningssituation hvor vi har oplevet at for\u00e6ldrene lugtede af alkohol. Efter otte mails af den slags, som efterh\u00e5nden bare lignede hinanden, vender sagsbehandleren tilbage til mig og skriver: \u2019Tak for orienteringen. Fremadrettet m\u00e5 I udf\u00e6rdige en reel underretning s\u00e5fremt for\u00e6ldrene har en bekymrende adf\u00e6rd. Den skal I s\u00e5 gennemg\u00e5 med for\u00e6ldrene inden I sender den til mig. N\u00e5r jeg taler om bekymrende adf\u00e6rd, s\u00e5 mener jeg at for\u00e6ldrene skal fremst\u00e5 p\u00e5virkede af alkohol i en grad hvor de har en \u00e6ndret adf\u00e6rd, og hvor det vil p\u00e5virke Emilie. Og i de tilf\u00e6lde m\u00e5 I overveje om det er forsvarligt at udlevere Emilie.\u2019<\/p><p>Hun \u00f8nsker alts\u00e5 ikke l\u00e6ngere at jeg retter henvendelse direkte til hende, som er barnets sagsbehandler og skulle v\u00e6re barnets \u2019advokat\u2019 i g\u00e5se\u00f8jne. Det synes jeg er temmelig alarmerende. Det kan jo ikke passe at jeg skal tale med for\u00e6ldrene om deres alkoholproblem som det f\u00f8rste inden jeg taler med de andre involverede \u2013 og slet ikke n\u00e5r for\u00e6ldrene er p\u00e5virkede. Det kan aldrig blive en god aflevering eller en afhentning af barnet fordi Emilie naturligvis vil g\u00e5 i forsvar for sin far og mor.<\/p><p>Jeg mener at det skulle v\u00e6re s\u00e5dan at n\u00e5r jeg havde rettet henvendelse et antal gange til sagsbehandleren, s\u00e5 mener jeg at hun skal tage h\u00e5nd om Emilies sag. Det kan hun s\u00e5 g\u00f8re ved at indkalde mig og for\u00e6ldrene til et m\u00f8de s\u00e5 vi kan tale sammen om det jeg f\u00f8ler ikke er ok.<\/p><p>I forvejen f\u00f8ler jeg at jeg har en god kontakt til Emilies for\u00e6ldre n\u00e5r de henter, og jeg tror de f\u00f8ler sig meget trygge ved mig. Det ville jeg fuldst\u00e6ndigt underminere hvis jeg skulle begynde at tale med dem om deres alkoholproblem.<\/p><p>Det er ikke noget som jeg skal tage stilling til. Det mener jeg at de sociale myndigheder skal tage stilling til og sige: \u2019Nu har vi f\u00e5et et vist antal henvendelser. Vi kan ikke blive ved med at acceptere at for\u00e6ldrene m\u00f8der op lugtende af alkohol.\u2019 Der er ikke nogen l\u00f8sning p\u00e5 vej, og det er derfor den samme situation vi h\u00e6nger ved i. Bortset fra at jeg ved at n\u00e6ste gang jeg oplever en afhentningssituation hvor at jeg oplever for\u00e6ldrene p\u00e5virkede, s\u00e5 vil min eneste mulighed v\u00e6re at lave en direkte underretning.<\/p><p>Det skal siges; Emilie har et fantastisk bagland i form af sin plejemor \u2013 og sin plejefar. Jeg ved at plejemoren arbejder rigtig godt for at hj\u00e6lpe hende. S\u00e5 med det in mente tror jeg nok at hun skal klare sig. Men jeg tror ikke at hun skal uds\u00e6ttes for s\u00e6rlig mange bes\u00f8g hvor det kikser og g\u00e5r galt.<\/p><p>Jeg er bekymret for at Emilie skal blive ved med at tage stilling til hendes for\u00e6ldres \u201dd\u00e5rlige liv\u201d.<\/p><p>Stine er derfor lidt sp\u00e6ndt p\u00e5 hvordan det skal g\u00e5 n\u00e5r Emilies far kommer og henter hende i dag.<\/p><p>Stine t\u00e6nker:<\/p><p>\u201dP\u00e5 en m\u00e5de er det godt at Annette ikke er p\u00e5 arbejde. P\u00e5 den anden side s\u00e5 er det ikke ligefrem hverdagskost for en nyansat og nyuddannet som mig at h\u00e5ndtere en beruset far. Men det lyder nu ogs\u00e5 til at Annette og Emilies far bare ikke klinger specielt godt sammen. Det er tydeligvis ogs\u00e5 derfor at det er mig der skal v\u00e6re fritterens repr\u00e6sentant til netv\u00e6rksm\u00f8det om Emilie i n\u00e6ste uge. S\u00e5 afhentningen i dag skal bare g\u00e5 s\u00e5 godt som muligt \u2013 for Emilies skyld. Det er godt at jeg har l\u00e6st p\u00e5 Hiller\u00f8d Kommunes materiale om emnet.\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-99ac4a0 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"99ac4a0\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-eeb0bcc\" data-id=\"eeb0bcc\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ac8f7fb elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"ac8f7fb\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Instruks til den der spiller Emilies far S\u00f8ren<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-139f62a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"139f62a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>S\u00f8ren t\u00e6nker:\u201dDet bliver godt at se den lille t\u00f8s igen. Hun gl\u00e6der sig sikkert allerede. OG der er ogs\u00e5 noget at gl\u00e6de sig til \u2013 hun skal BARE fork\u00e6les i weekenden. Mon hun ikke ogs\u00e5 bliver glad for at Gitte ogs\u00e5 kommer hele weekenden. Gitte gl\u00e6der sig i alt fald \u2013 og jeg kan da heller ikke s\u00e5dan holde hende v\u00e6k fra Emilie. Men Emilie er jo fars pige, s\u00e5 det kunne nu ogs\u00e5 have v\u00e6ret hyggeligt at bare v\u00e6re os to.<\/p><p>Og s\u00e5 er det jo allerede p\u00e5 tirsdag at der er det der m\u00f8de \u2013 netv\u00e6rksm\u00f8de?! Det cirkus bliver ved og ved. Hver eneste gang jeg skal sidde til den slags m\u00f8der, s\u00e5 kommer det tilbage \u2013 hvordan Emilie virkelig blev fremmedgjort for os p\u00e5 den m\u00e5de hun blev fjernet p\u00e5. Vi blev bare ikke taget alvorligt. Vi er blevet fejet til side, og det er vi blevet hele vejen igennem. Og det k\u00f8rte bare derudad med f\u00f8rst det der B\u00f8rn og Unge-udvalg, s\u00e5 Ankestyrelsen igen og igen. Det er bare en flok mennesker, der ikke har indsigt i hvad de i det hele taget har med at g\u00f8re.<\/p><p>Og de beskylder Gitte og mig for at v\u00e6re b\u00e5de alkoholikere og narkomaner! Og advokaten mener at vi er mere eller mindre imbecile og asociale og mindre begavede \u2013 og jeg ved ikke hvad!<\/p><p>Vi drikker da ikke mere end s\u00e5 mange andre. Jeg kommer jo fra h\u00e5ndv\u00e6rkerverdenen; Det var ikke s\u00e5dan at man drak bajer hver dag, men det kan da godt v\u00e6re at man fik sig en fyraftens\u00f8l.<\/p><p>Og s\u00e5 er det s\u00e5 afsindigt latterligt at Gitte har sagt til socialr\u00e5dgiveren at der er hold i beskyldningerne om at Gitte og mig drikker for meget. Jo, m\u00e5ske drak vi lidt rigeligt for at dulme det at vi fik fjernet Emilie. Det var jo hende sagsbehandleren \u2013 hun kr\u00e6vede at vi gik p\u00e5 antabus, og det gjorde vi ogs\u00e5 \u2013 tirsdag og torsdag var vi p\u00e5 l\u00e6gecentret og fik vores antabus. Hvad fik vi ud af det? Vi fik aldrig Emilie hjem alligevel.<\/p><p>Og Emilie har aldrig lidt under at vi har drukket lidt for meget. Vi har altid s\u00f8rget for at Emilie har haft det godt \u2013 hun har aldrig v\u00e6ret fors\u00f8mt! N\u00e5r vi fx har ryddet op derhjemme, s\u00e5 har Emilie sagt: \u2019Skal vi ikke spille et spil?\u2019, og s\u00e5 spiller vi alle tre et spil. S\u00e5 sidder vi med en kop kaffe og sodavand og noget guf. Vi har altid hygget os med nogle spil. \u00a0Hun har aldrig nogensinde kedet sig. Se bare p\u00e5 alle de andre for\u00e6ldre, som aldrig har tid til at s\u00e6tte sig ned med ungerne og hygge med et slag kort. Men nej, dem har hende sagsbehandleren ikke \u00f8je p\u00e5 overhovedet. Det er da godt nok godt at Lisbeth og Ole ikke er af den st\u00f8bning. S\u00e5 var jeg blevet RASENDE.<\/p><p>Lisbeth og hendes mand Ole er i orden \u2013 og jo, de g\u00f8r sgu hvad de kan for Emilie. Vi kan altid l\u00f8se et problem \u2013 vi finder ud af det \u2013 ogs\u00e5 uden sagsbehandler og s\u00e5 videre. S\u00e5 snakker vi lidt om det og pr\u00f8ver at finde en l\u00f8sning \u2013 og om vi f\u00e5r lov til at kigge indenfor. Det er godt at Lisbeth skal med til m\u00f8det p\u00e5 tirsdag \u2013 hende kan man da snakke med.<\/p><p>Hende klassel\u00e6reren kommer nok ogs\u00e5. Der er da heller ikke noget der \u2013 l\u00e6rerne er faktisk OK. Emilie kan have haft det lidt sv\u00e6rt i skole efter at hun er startet i 2. klasse \u2013 da har der v\u00e6ret lidt problemer. Hun skal ikke p\u00e5 en st\u00f8rre skole, det tror jeg ikke hun kan magte. Hun er i hvert fald tryg i de rammer hun har inden for skoleomr\u00e5det. Hun kan altid g\u00e5 hen og sp\u00f8rge en af l\u00e6rerne hvis hun har et problem.<\/p><p>Der har da sikkert ogs\u00e5 v\u00e6ret lidt sp\u00f8rgsm\u00e5l til Emilie \u2013 der er m\u00e5ske andre i klassen der ogs\u00e5 \u2026 som m\u00e5ske bor hos sin mor den ene uge og hos sin far den anden uge. Hvor Emilie m\u00e5ske t\u00e6nker n\u00e5r vi kommer til et for\u00e6ldrem\u00f8de, eller hvad det kan v\u00e6re, og vi ser de andre i klassen: \u2019Det er min mor og far\u2019. \u2019Hvad s\u00e5 med plejemor og plejefar?\u2019 \u2019Det er ogs\u00e5 min mor og far \u2013 bare p\u00e5 en anden m\u00e5de\u2019. Dem skal man ogs\u00e5 acceptere som for\u00e6ldre, ligesom vi er det. Den slags k\u00f8rer m\u00e5ske lidt rundt i hovedet p\u00e5 den lille dame.<\/p><p>Men de skal vide at jeg g\u00e5r efter at f\u00e5 Emilie hjem at bo igen. Men af hensyn til Emilie og hendes skolegang nu, s\u00e5 m\u00e5 jeg s\u00e6tte det h\u00f8jere og s\u00e6tte mig selv til side og sige: \u2019Men hvad er bedst for Emilie lige nu?\u2019<\/p><p>Der er nogle ting som nager hende for tiden\u00b8 og det skal hun lige v\u00e6nne sig til. Jeg kan ikke komme ind til hvad det er der nager hende \u2013 og plejemor kan heller ikke. Det er der min bekymring ligger. Men jeg ved at det kommer p\u00e5 et tidspunkt. Vi skal bare vide hvad, for ellers kan vi ikke arbejde med det. M\u00e5ske er det ikke S\u00c5 tosset med det m\u00f8de.<\/p><p>Gitte er s\u00e5 sart hvis man bare giver lidt lyd. Det er jo heller ikke hver dag vi ses, Gitte og mig.<\/p><p>Der er ogs\u00e5 derfor at det er godt at hun ikke skal med til m\u00f8det p\u00e5 tirsdag. Jeg klarer \u00e6rterne med systemet. Gitte kan ikke svare for sig uden at indr\u00f8mme alt muligt \u2013 og s\u00e5 er det hele igen vores skyld. Det skal nu nok g\u00e5 godt p\u00e5 tirsdag. Jeg vil foresl\u00e5 at jeg skal have Emilie hver weekend s\u00e5 jeg langsomt kan komme ind p\u00e5 livet af hende \u2013 s\u00e5 er jeg klar til n\u00e5r hun er klar til at komme hjem. Det vil nok ogs\u00e5 l\u00f8se den problematik med at der er noget som nager hende.\u201d<\/p><p>Rolleindehaveren og sparringspartnere bestemmer i hvilket omfang S\u00f8ren er beruset n\u00e5r han ankommer til skolen.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-eacad44 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"eacad44\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a7705b2\" data-id=\"a7705b2\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0ec4408 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"0ec4408\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Rollespil 2<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-69de9f8 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"69de9f8\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Det andet rollespil g\u00e5r ud p\u00e5 at socialr\u00e5dgiveren skal tale med Emilie alene. Her skal I igen v\u00e6lge to personer der skal v\u00e6re rolleindehavere. Som i f\u00f8rste rollespil skal resten af gruppen fordele sig som sparringspartnere for rolleindehaverne. Hvis muligt har en socialr\u00e5dgiverstuderende rollen som socialr\u00e5dgiver, og hvis der er andre socialr\u00e5dgiverstuderende i gruppen, er de sparringspartnere for den person der skal agere socialr\u00e5dgiver. Forbered jer til at udf\u00f8re rollespillet.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-516af07 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"516af07\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-cdcea73\" data-id=\"cdcea73\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2c17636 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"2c17636\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Optakt\/setting<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c18b104 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c18b104\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>I weekenden har Emilie v\u00e6ret hjemme hos sin far. Nu er det mandag kl. 14. Emilies plejemor Lisbeth har lige hentet Emilie direkte efter skole. Den nye socialr\u00e5dgiver, Malene, kommer p\u00e5 bes\u00f8g for at tale med Emilie. Malene har f\u00e5et samtykke fra Emilies for\u00e6ldre til at m\u00f8des med Emilie og til at indkalde til et netv\u00e6rksm\u00f8de. M\u00f8det skal finde sted i morgen formiddag i et m\u00f8derum p\u00e5 r\u00e5dhuset. Emilies klassel\u00e6rer Anna, plejemor Lisbeth, SFO-p\u00e6dagogen Stine, socialr\u00e5dgiver Malene og far S\u00f8ren skal deltage. Emilie ved ikke noget om netv\u00e6rksm\u00f8det i morgen. Hun skal heller ikke deltage.<\/p><p>Nu g\u00e5r Emilie rundt p\u00e5 sit v\u00e6relse og s\u00e6tter puderne p\u00e5 plads i sengen, for hun ved at den nye socialr\u00e5dgiver Malene kommer og bes\u00f8ger hende. Lisbeth har lavet en bakke parat med sm\u00e5kager og saftevand, som nu st\u00e5r p\u00e5 det lille sofabord. S\u00e5 kan man h\u00f8re en bil der k\u00f8rer ind i g\u00e5rdspladsen.<\/p><p>\u00c9n af jer agerer plejemor, der byder velkommen. Socialr\u00e5dgiver og Emilie skal tale sammen alene.<\/p><p>Socialr\u00e5dgiveren og hendes sparringspartnere bestemmer hvordan m\u00f8det mellem Emilie skal foreg\u00e5, og hvad det skal omhandle. Medmindre p\u00e6dagogen har kontaktet dig, s\u00e5 ved du ikke noget om hvordan det forl\u00f8b med S\u00f8rens afhentning af Emilie.<\/p><p>Emilie og hendes sparringspartnere bestemmer hvordan weekenden hos far er g\u00e5et.<\/p><p>I udf\u00f8rer rollespillet. I m\u00e5 meget gerne spille situationen igennem flere gange.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-56b1ce7 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"56b1ce7\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-e5c4c43\" data-id=\"e5c4c43\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-910be64 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"910be64\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Instruktion til den der spiller socialr\u00e5dgiver Malene<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-33f4268 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"33f4268\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Du er nyuddannet og nyansat b\u00f8rn &amp; unge-sagsbehandler i \u00c5dalens Kommune. Du har v\u00e6ret ansat i en uge, s\u00e5 alt er helt nyt. En af de f\u00f8rste kollegaer som du har kontakt med hedder Lone. Hun skal til at g\u00e5 p\u00e5 efterl\u00f8n fra n\u00e6ste m\u00e5ned. Da du skal overtage en del af hendes sager, fort\u00e6ller hun dig mange historier om de b\u00f8rn og familier som hun har haft med at g\u00f8re. \u00c9n af sagerne fylder noget \u2013 Emilie. Fra flere sider \u2013 plejemor, anonyme tips, SFO-p\u00e6dagogen \u2013 er der tegn p\u00e5 at Emilie har nogle udfordringer netop nu. Lone har ikke tidligere m\u00f8dtes med Emilies klassel\u00e6rer eller SFO-p\u00e6dagogen. Ud fra en samtale med plejemor og Lones beretning f\u00e5r du det indtryk at det er plejemor som er bindeled mellem alle parter i denne sag. Men du vil gerne danne dig dit eget indtryk af hvordan de forskellige mennesker omkring Emilie oplever hendes situation. I sidste uge ringede du derfor til far fordi b\u00e5de klassel\u00e6rer og SFO-p\u00e6dagogen har udtrykt bekymring for Emilie. Lisbeth har fortalt dig at klassel\u00e6reren gerne vil have psykologhj\u00e6lp til Emilie. SFO-p\u00e6dagogen er st\u00e6rkt bekymret over at S\u00f8ren er beruset n\u00e5r han henter Emilie. Du foreslog S\u00f8ren at I afholder et netv\u00e6rksm\u00f8de, hvor alle kan komme med deres bekymringer. S\u00e5 kan I i f\u00e6llesskab belyse problematikken. Det gav b\u00e5de han og Gitte samtykke til. De gav ogs\u00e5 samtykke til at du kan tale med Emilie inden m\u00f8det. Derfor skal du her i eftermiddag m\u00f8des med Emilie hjemme hos plejemor for at f\u00e5 en god snak med hende og l\u00e6re hende at kende. Her er den afg\u00e5ende socialr\u00e5dgivers fort\u00e6lling om Emilie og det forl\u00f8b som hun har v\u00e6ret igennem.<\/p><p>Socialr\u00e5dgiver Lones fort\u00e6lling om sine overvejelser om og sin rolle i Emilies forl\u00f8b:<\/p><p>\u201dDet s\u00e6rlige ved det her forl\u00f8b er at det begyndte som en tvangssag, men s\u00e5 blev det til \u00e6ndret til en frivillig anbringelse. Der er ikke noget mere \u00f8del\u00e6ggende for b\u00f8rn end n\u00e5r de er anbragt med tvang \u2013 fordi for\u00e6ldrene bruger al deres energi p\u00e5 at v\u00e6re i krig med kommunen og med advokater. Det har v\u00e6ret en belastning i sagsarbejdet omkring Emilie at det drejede sig om en tvangssag \u2013 det har til tider skabt en \u2019krigslignende zone\u2019 mellem for\u00e6ldrene og mig som kommunens repr\u00e6sentant. Du kan samarbejde meget mere omkring b\u00f8rnene n\u00e5r det er frivilligt. Det har jeg i hvert fald set med denne her sag. Samarbejde \u2013 det er alfa og omega i de b\u00f8rnesager. Men det er en langvarig proces. N\u00e5r jeg nu siger til faren: \u2019Det er alts\u00e5 et problem\u2019 \u2013 s\u00e5dan kunne jeg ikke tale med ham dengang det var en tvangssag. Jeg l\u00e6gger v\u00e6gt p\u00e5 at far vokser ved anerkendelse, og jeg vurderer at jeg i dag ville have valgt en mere procesorienteret tilgang til sagsarbejdet.<\/p><p>Men det betyder ogs\u00e5 noget at jeg har holdt ved alle \u00e5rene \u2013 det er sj\u00e6ldent en pige har en sagsbehandler gennem hele hendes opv\u00e6kst. Jeg har v\u00e6ret der fra dag \u00e9t.<\/p><p>Jeg l\u00e6gger mest v\u00e6gt p\u00e5 at sikre Emilie en opv\u00e6kst med tilknytning til n\u00e6rmeste familie og netv\u00e6rk \u2013 samt almindelig skolegang. Jeg har k\u00e6mpet for at Emilies mor kunne f\u00e5 mere st\u00f8tte fra socialpsykiatrien. Emilies samv\u00e6r med farens for\u00e6ldre har fungeret godt. Samtidigt har jeg aldrig opgivet Emilies samv\u00e6r med for\u00e6ldrene.<\/p><p>Jeg vurderer at der er ressourcer til stede i tilstr\u00e6kkelig grad til at Emilies situation kan forbedres \u2013 navnlig med v\u00e6gt p\u00e5 at Emilie godt kan forene de to familier hun har. Der er behov for b\u00e5de omsorg og gr\u00e6nser, og der skal derfor arbejdes p\u00e5 mange niveauer. Jeg ser at der ligger et dilemma i at plejemor b\u00e5de giver Emilie k\u00e6rlighed, men samtidigt er bange for at miste hende.\u201d<\/p><p>M\u00e5ske skulle man overveje overv\u00e5get samv\u00e6r og et familiebehandlingsforl\u00f8b med familieterapeut?\u201d<\/p><p>Netop nu er aftalen omkring samv\u00e6ret at plejemor, far og mor aftaler samv\u00e6r fra gang til gang med afs\u00e6t i Emilies \u00f8nsker.\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-9bc9502 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"9bc9502\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-a2236d0\" data-id=\"a2236d0\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1ae0ac4 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1ae0ac4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Efter rollespil 1 og 2<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0d16916 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0d16916\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Alle der har haft en rolle i det f\u00f8rste og det andet rollespil (SFO-p\u00e6dagog Stine, Emilie, far S\u00f8ren \u00a0og socialr\u00e5dgiver Malene) skriver en kort tekst, der gengiver deres oplevelse af situationerne. Resten af jer fordeler jer p\u00e5 de fire rolleindehavere som sparringspartnere. Det er forskellige former for tekster som rollerne skal skrive.<\/p><p>Faren skal skrive en tekst med fokus p\u00e5 hvordan han oplevede situationen og hvad han f\u00f8lte.<br \/>SFO-p\u00e6dagogen Stine skal skrive en tekst som kan fungere som en dokumentation af at I har haft en samtale med faren, eller hvad der h\u00e6ndte under afhentningen af Emilie. Hvordan oplevede Stine S\u00f8ren? Teksten skal v\u00e6re af den karakter at den ville kunne bruges ved en underretning. Det er ikke sikkert at jeres variant af rollespillet gav anledning til at der skal skrives en underretning. I s\u00e5 fald kan I skrive en praksisfort\u00e6lling.<br \/>Socialr\u00e5dgiver Malene skal skrive et journalnotat om m\u00f8det med Emilie.<br \/>Emilie skal skrive hvordan hun oplevede de to rollespil.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-67a2ec8 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"67a2ec8\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-dbf3512\" data-id=\"dbf3512\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-8a93106 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"8a93106\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Rollespil 3<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a8c807f elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"a8c807f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Denne formiddag skal I afholde et netv\u00e6rksm\u00f8de. Hvis nogen i gruppen er i tvivl om hvad et netv\u00e6rksm\u00f8de er, s\u00e5 del jeres viden om netv\u00e6rksm\u00f8der med hinanden. Hvis I er i tvivl, s\u00e5 s\u00f8g viden om hvad netv\u00e6rksm\u00f8der er, fx i H\u00e5ndbog om Barnets Reform.<\/p><p>N\u00e5r I er klar over hvad et netv\u00e6rksm\u00f8de er, skal I finde frem til fem rolleindehavere. Emilies far S\u00f8ren, socialr\u00e5dgiver Malene og SFO-p\u00e6dagog Stine skal deltage i m\u00f8det. Indehaverne af rollen som S\u00f8ren, Malene og Stine arbejder videre med afs\u00e6t i det der skete ved rollespil 1 og 2. Der er derfor ikke nye dokumenter til disse tre roller. Derudover er der to nye personer, plejemoren Lisbeth og klassel\u00e6reren Anna, som skal deltage i netv\u00e6rksm\u00f8det. Resten af jer skal v\u00e6re sparringspartnere prim\u00e6rt for socialr\u00e5dgiveren Malene og SFO-p\u00e6dagogen Stine<\/p><p>N\u00e5r alle har f\u00e5et en rolle, s\u00e5 skal I forberede jer til m\u00f8det. Det foreg\u00e5r som i de to andre rollespil: Hver rolleindehaver forbereder sig med hj\u00e6lp fra sparringspartner(e).<\/p><p>Det er socialr\u00e5dgiver Malene der skal v\u00e6re m\u00f8deleder. I mange kommuner ligger man v\u00e6gt p\u00e5 at der tages en runde hvor alle deltagere kort fort\u00e6ller om deres bekymringer. Ofte anbefaler man at hver deltager maksimalt kan komme med to bekymringspunkter for at f\u00e5 deltagerne til at udpege de to aspekter ved barnets situation som de opfatter som allermest bekymrende. N\u00e5r man fort\u00e6ller om sine bekymringer skal det ikke v\u00e6re en lang fort\u00e6lling, men en kort og konkret opridsning af de vigtigste aspekter som ligger til grund for bekymringen. De andre deltagere kan stille sp\u00f8rgsm\u00e5l hvis de har brug for uddybninger. Deltagerne skal ikke fort\u00e6lle om de deler eller ikke deler bekymringerne.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-1975fee elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"1975fee\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-20a1bff\" data-id=\"20a1bff\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1101f65 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"1101f65\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Her er en dagsorden til jeres netv\u00e6rksm\u00f8de<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c73189e elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"c73189e\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p><strong>Dagsorden til netv\u00e6rksm\u00f8de:<\/strong><\/p><ol><li>Orientering om m\u00f8deform<\/li><li>Bekymringspunkter omkring familien\/barnet<\/li><li>Ressource- samt udviklingspunkter<\/li><li>\u00d8nsker til den fortsatte hj\u00e6lp til familien\/barnet<\/li><li>Aftaler laves iht. punkt 4 (Hvad kan hver enkelt m\u00f8dedeltager byde ind med konkret?)<\/li><li>Konklusion og m\u00e5l ihenhold til:<ol><li>Udvikling\/adf\u00e6rd<\/li><li>Familieforhold<\/li><li>Skoleforhold<\/li><li>Sundhedsforhold<\/li><li>Venskaber\/fritidsforhold<\/li><li>Andet<\/li><\/ol><\/li><li>Dato for n\u00e6ste m\u00f8de<\/li><\/ol><p>N\u00e5r I har forberedt jer, udf\u00f8rer I m\u00f8det. I kan tage time-out n\u00e5r I synes det passer ind. I kan med fordel gennemspille m\u00f8det flere gange \u2013 fx med nye rolleindehavere.<\/p><p>Bagefter skal I g\u00e5 ud af jeres roller og reflektere over Emilies situation og jeres tv\u00e6rprofessionelle samarbejde omkring Emilie. Se n\u00e6rmere p\u00e5 tilh\u00f8rende instruks.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5b592f5 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"5b592f5\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-29d63c8\" data-id=\"29d63c8\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-53f2f24 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"53f2f24\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Instruktion til den der spiller klassel\u00e6rer:<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-2e3fd0a elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"2e3fd0a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>\u201dEmilie kan godt sidde og koncentrere sig hvis hun sidder uforstyrret, men hun har meget sv\u00e6rt ved at sidde og arbejde n\u00e5r der foreg\u00e5r noget omkring hende. Hun bliver afledt hele tiden.<\/p><p>I stedet har hun meget travlt med at holde \u00f8je med de andre b\u00f8rn hele tiden. S\u00e5 det fungerer ikke s\u00e5 godt hvis hun har forstyrrelser omkring sig.<\/p><p>Emilie har ogs\u00e5 rigtig sv\u00e6rt ved at indg\u00e5 i et samarbejde. Det kan lade sig g\u00f8re hvis det kun er en enkelt kammerat hun skal forholde sig til. Men kun med meget konkrete opgaver. Liges\u00e5 snart det er en gruppe hun skal fungere i, s\u00e5 g\u00e5r det i fisk for hele gruppen fordi Emilie kun kan se sin egen vinkel p\u00e5 tingene.<\/p><p>Hun forst\u00e5r ikke hvad de andre siger til hende \u2013 eller forst\u00e5r ikke hvad der sker i det samspil. Og s\u00e5 f\u00f8ler hun at hun bliver skubbet ud eller at de sk\u00e6lder ud p\u00e5 hende og er efter hende. Men i virkeligheden er det jo hende der er efter hele verden.<\/p><p>Jeg kan ogs\u00e5 se at det i perioder kan g\u00e5 bedre. Men de dage hvor hun skal i kontakt med sine biologiske for\u00e6ldre, da er hun helt umulig. S\u00e5 kan hun slet, slet ikke finde ud af at samarbejde med andre. Hun sk\u00e6lder ud p\u00e5 alle og alt hele tiden og kan slet ikke rumme verden.<\/p><p>Ja, og med det jeg har set til for\u00e6ldrene til skole-hjemsamtaler, s\u00e5 er det m\u00e5ske ikke s\u00e5 m\u00e6rkeligt. For det f\u00f8rste vil jeg sige at det ikke virker som om de altid har det overskud der skal til et barn som Emilie. Jeg mener ikke at de kan tage ordentlig vare p\u00e5 hende. For det andet virker det ikke som om de kan tage vare p\u00e5 sig selv. N\u00e5r vi beskriver Emilie herude, s\u00e5 k\u00f8rer faren det hele tiden over p\u00e5 hvordan han har det \u2013 som et barn ville g\u00f8re det \u2013 og ikke i forhold til hvad der er godt for Emilie. S\u00e5 hvis vi roser Emilie, s\u00e5 sidder de og suger det ind som om det var en ros til dem. Og det er lidt uheldigt, for de h\u00f8rer faktisk ikke hvad vi siger.<\/p><p>Jeg kan slet ikke forst\u00e5 hvordan et lille barn p\u00e5 den m\u00e5de skal uds\u00e6ttes for de biologiske for\u00e6ldre n\u00e5r det koster s\u00e5 meget for hende f\u00f8lelsesm\u00e6ssigt \u2013 og i det hele taget i hendes liv. Hvis jeg kunne v\u00e6lge for Emilie, s\u00e5 mener jeg som sagt at hun ikke skulle se sine biologiske for\u00e6ldre. Og s\u00e5 t\u00e6nker jeg at n\u00e5r hun bliver voksen, s\u00e5 kan hun selv tage kontakt hvis hun \u00f8nsker det.<\/p><p>Men det er jo ikke min opgave at tage stilling til om hun skal se sine for\u00e6ldre. Vores prim\u00e6re opgave er at Emilie f\u00e5r nogen faglig kunnen s\u00e5 hun kan klare sig fremover og har et fremtidsperspektiv som siger noget uddannelse og et liv selv engang. Derudover synes jeg at vi har forpligtelse til at hj\u00e6lpe Emilie til at kunne omg\u00e5s med andre mennesker og indg\u00e5 i nogle f\u00e6llesskaber. Det g\u00f8r vi i klassesammenh\u00e6ng. Men ogs\u00e5 p\u00e5 tv\u00e6rs \u2013 ikke kun med klassen, men ogs\u00e5 med b\u00e5de klasser over og under og i nogle sammenh\u00e6nge med hele skolen. N\u00e5r vi skal have emneuger, er vi altid opm\u00e6rksomme p\u00e5: \u2019Hvem er Emilie i gruppe med?\u2019 og \u2019Hvilke voksne er der?\u2019 osv. \u2013 for netop at have den ekstra ressource hvis der er behov for det.<\/p><p>M\u00e5ske bliver det OK at f\u00e5 kontakt med socialr\u00e5dgiver etc. Jeg har faktisk ikke v\u00e6ret i kontakt med nogen \u2013 kun plejemoren. S\u00e5 har jeg v\u00e6ret i kontakt med moren og faren. Jeg har bare skrevet nogle udtalelser p\u00e5 Emilie n\u00e5r der er blevet bedt om det. Jeg g\u00e5r ud fra at de er blevet givet videre til sagsbehandleren eller hvor det er det skulle bruges henne.<\/p><p>Jeg kan sige \u2013 i forbindelse med det her med at kontakte sagsbehandleren \u2013, b\u00e5de jeg og den anden l\u00e6rer, danskl\u00e6reren i klassen, har udtrykt vores bekymring omkring Emilie og har ved vores sidste skole-hjemsamtale med plejemoren og med faren og moren sagt til dem at vi mener at det kan v\u00e6re en god id\u00e9 at Emilie fik noget psykologhj\u00e6lp. Jeg har \u2013 med godkendelse af b\u00e5de for\u00e6ldre og plejemor \u2013 talt med vores skolepsykolog om Emilie fordi jeg mener hun har s\u00e5 sv\u00e6rt ved at h\u00e5ndtere de f\u00f8lelser der er i hende n\u00e5r hun skal m\u00f8de sine biologiske for\u00e6ldre. Og der st\u00e5r vi lige nu, hvor vores psykolog siger at det ikke er noget han skal tage sig af fordi det er uden for skolens regi.<\/p><p>Jeg t\u00e6nker at det kun kan blive sv\u00e6rere i fremtiden for hende. Vi skal have hj\u00e6lp til at Emilie kan f\u00e5 hj\u00e6lp til de f\u00f8lelser der er i hende. Det har jeg ogs\u00e5 bedt plejemor om at sige videre til sagsbehandleren. Det er nok det hun har gjort siden vi er blevet kaldt til det m\u00f8de i dag.<\/p><p>Men n\u00e5r jeg t\u00e6nker over det, s\u00e5 er der da ogs\u00e5 tegn p\u00e5 positiv udvikling. Jeg synes at hun har udviklet sig fra kun at have sine egne ideer til nu ogs\u00e5 at kunne sidde og arbejde sammen med en anden \u2013 og at lytte til hinanden. Og s\u00e5 i mindre grad at n\u00e5 frem til en form for enighed. Det synes jeg er en positiv udvikling.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5c91e24 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"5c91e24\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6b10aac\" data-id=\"6b10aac\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-abf9d13 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"abf9d13\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h2 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Instruktion til den der spiller plejemor Lisbeth:<\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-44c99b0 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"44c99b0\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>\u201d\u00c5h, Emiliepigen. Det er da godt at vi skal til det m\u00f8de i morgen \u2013 for noget skal der g\u00f8res. P\u00e5 \u00e9n m\u00e5de har det fungeret godt at vi har aftalt samv\u00e6r fra gang til gang \u2013 ud fra Emilies \u00f8nsker. Men den episode fra august skal bare ikke gentage sig i Kr. Himmelfartsferien. S\u00f8ren, han har luftet tanken om at Gitte og ham gerne vil have Emilie alle fire dage. Men helt \u00e6rligt, s\u00e5 tvivler jeg p\u00e5 at det er Emilies \u00f8nske. Det er bare sket gang p\u00e5 gang at jeg skal stykke en lille pige sammen efter ferier og weekender. I august skulle hun v\u00e6re der en uge. Og det havde jo egentlig tegnet godt op til ferien. Hun var hos dem hver anden weekend \u2013 ja, jeg t\u00e6nkte at jeg faktisk slet ikke var i tvivl om at det nok skulle g\u00e5 godt. \u00a0Men hold da op, hvor gik det bare rigtig, rigtig d\u00e5rligt \u2013 ned ad bakke! Og der var b\u00e5de druk og vold. Gudskelov, s\u00e5 har S\u00f8ren aldrig sl\u00e5et Emilie \u2013 og jeg tror ikke at han nogensinde kunne f\u00e5 sig selv til det. Men hun har det skam ogs\u00e5 skidt nok med at se S\u00f8ren sl\u00e5 Gitte.<\/p><p>Og s\u00e5 kom Emilie hjem og fortalte historien s\u00e5dan lidt efter lidt. F\u00f8rst s\u00e5 kunne jeg da godt m\u00e6rke at hvor er der bare noget som er HELT galt. Der var s\u00e5 mange tegn p\u00e5 at der var sket noget ubehageligt hjemme hos Gitte og S\u00f8ren \u2013 n\u00e5, ja, dengang boede de jo ogs\u00e5 sammen. Jeg n\u00e5ede lige at sige til Ole at: \u201dNu bliver vi alts\u00e5 n\u00f8dt til at kontakte sagsbehandleren, fordi det her, det er for meget for hende\u201d. Jeg n\u00e5ede s\u00e5 ikke at ringe til sagsbehandleren, men hun ringede til mig fordi der havde v\u00e6ret en anonym anmeldelse om massiv druk og vold. Enden af det blev at Emilie bare ikke \u00f8nskede at skulle derop mere. Jeg kan godt forst\u00e5 at hun bliver nerv\u00f8s hvis de er sammen \u2013 \u2019Hvad sker der?\u2019 De sm\u00e5 ting hun sidder og siger her \u2013 pludselig siger hun: \u2019Jeg er heller ikke vant til det.\u2019 \u2019Hvad er du ikke vant til?\u2019. \u2019Jeg er jo ikke vant til at I drikker hver dag\u2019. \u2019Nej, det er du ikke\u2019.<\/p><p>Jeg synes at det var s\u00e5 sigende det der skete juleaften. Juleaften er vi her, hele familien. Og da der blev sat kaffe p\u00e5 bordet, tager vi en flaske rom og en flaske Bailey frem. S\u00e5 griber Emilie fat i min store datter \u2013 \u2019Skal de voksne v\u00e6re fulde nu?\u2019. \u2019Nej, det skal de ikke \u2013 de tager kun \u00e9n til kaffen, og s\u00e5 er det d\u00e9t. Og pr\u00f8v at se, det er ikke fyldte flasker, de har taget af dem mange gange\u2019.<\/p><p>Men det er jo ikke fordi at det samv\u00e6r bare slet ikke kan lykkes. Da jeg hentede hende i torsdags hvor hun havde v\u00e6ret hos faren i tre og en halv time, da kunne jeg se at hun havde hygget sig. Virkelig hygget sig, og hun var \u00e9t stort smil. Det er ogs\u00e5 derfor at jeg har sagt til S\u00f8ren at jeg tror det er vigtigt med de korte bes\u00f8g. Men jeg ved ikke om han er tilfreds med det \u2013 jeg tvivler.<\/p><p>S\u00f8ren og Gitte ser jo ikke at n\u00e5r jeg henter hende fra skole for at k\u00f8re hende hen til dem, s\u00e5 siger Emilie klart og tydeligt at \u201dJeg vil ikke!\u201d. Det er bare ikke til at se den s\u00f8de pige have det s\u00e5dan.<\/p><p>Sagsbehandleren siger at det er fordi jeg har f\u00f8lelser i klemme og at jeg skal l\u00e6re at v\u00e6re noget mere professionel og sige til Emilie: \u2019Det skal du!\u2019 Og det kan jeg jo godt sige, men mit kropssprog siger nok noget andet. Jeg er nok ikke s\u00e5 professionel n\u00e5r det kommer til stykket. S\u00e5 er det sv\u00e6rt at ligne \u00e9n der mener det. De kan jo godt l\u00e6se os.<\/p><p>Hvis s\u00e5 det bare gik godt for hende p\u00e5 andre punkter! Men alts\u00e5 matematik og s\u00e5dan noget, det har hun det lidt sv\u00e6rt med \u2013 men hun l\u00e6ser da godt, og hun skriver godt og vil meget gerne. Men det sociale, det halter. Det gjorde det ogs\u00e5 lidt i b\u00f8rnehaven, men det er ligesom om at det er blevet meget v\u00e6rre her i skolen. Og s\u00e5 er vi endda bare glade for at hun g\u00e5r i en klasse hvor der kun er en 18 elever \u2013 og nogle gange er der to l\u00e6rere til de 18 elever. Det er jo ikke fordi at l\u00e6rerne ikke g\u00f8r det godt. De holder \u00f8je med hende og beskytter hende \u2013 fordi hun har s\u00e5 travlt med alle andre og glemmer helt at lave sine egne ting. De fors\u00f8ger jo at sige til de andre elever at: \u2019Pr\u00f8v at h\u00f8re her, I skal vide at Emilie har det lidt sv\u00e6rt med det der\u2019.<\/p><p>Hun er et nemt emne til at de andre siger: \u2019Det er Emilie, der g\u00f8r det\u2019. S\u00e5 f\u00f8ler hun sig uretf\u00e6rdigt behandlet. Nogle gange er det ogs\u00e5 s\u00e5dan, men det er ogs\u00e5 fordi hun hele tiden er p\u00e5 og sladrer til de voksne. Klassel\u00e6reren Anna har foresl\u00e5et at Emilie skal have samtaler med en psykolog. Som aftalt med Anna har jeg givet det forslag med psykologen videre til socialr\u00e5dgiveren. Det er nok ogs\u00e5 noget der kommer p\u00e5 programmet ved m\u00f8det i morgen.<\/p><p>Nu har hun fundet \u00e9n i klassen, Maja, som selv kan give tilbage \u2013 en helt velfungerende pige, der kan give tilbage og s\u00e6tte gr\u00e6nser. Det er bare rigtig godt for Emilie. Og hun har da af og til veninder med hjem. Det er nu mest os der ringer rundt og sp\u00f8rger om de kan tage med herhjem. Men nogle gange er det s\u00e5dan \u2019Nu er det vist Emilies tur til at komme hjem hos os\u2019. Det er jo tegn p\u00e5 at deres b\u00f8rn ikke lige kommer hjem og siger \u2019Jeg vil gerne lege med Emilie i dag\u2019.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Form\u00e5l Form\u00e5let med Emilie-casen som rollespil er at tr\u00e6ne studerendes kompetencer til at agere ud fra deres professionelle viden og f\u00e6rdigheder i forhold til et&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-129","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/129","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=129"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/129\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":437,"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/129\/revisions\/437"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=129"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}