{"id":81,"date":"2023-04-03T10:46:14","date_gmt":"2023-04-03T10:46:14","guid":{"rendered":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/?page_id=81"},"modified":"2023-04-04T06:41:25","modified_gmt":"2023-04-04T06:41:25","slug":"emilie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/?page_id=81","title":{"rendered":"Emilie"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"81\" class=\"elementor elementor-81\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-0c10fbc elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"0c10fbc\" data-element_type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-33 elementor-top-column elementor-element elementor-element-dc9f7e9\" data-id=\"dc9f7e9\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-aec176f elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"aec176f\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.12.1 - 02-04-2023 *\/\n.elementor-heading-title{padding:0;margin:0;line-height:1}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title[class*=elementor-size-]>a{color:inherit;font-size:inherit;line-height:inherit}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-small{font-size:15px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-medium{font-size:19px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-large{font-size:29px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xl{font-size:39px}.elementor-widget-heading .elementor-heading-title.elementor-size-xxl{font-size:59px}<\/style><h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Emilie<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-662dc02 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"662dc02\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<style>\/*! elementor - v3.12.1 - 02-04-2023 *\/\n.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-stacked .elementor-drop-cap{background-color:#69727d;color:#fff}.elementor-widget-text-editor.elementor-drop-cap-view-framed .elementor-drop-cap{color:#69727d;border:3px solid;background-color:transparent}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap{margin-top:8px}.elementor-widget-text-editor:not(.elementor-drop-cap-view-default) .elementor-drop-cap-letter{width:1em;height:1em}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap{float:left;text-align:center;line-height:1;font-size:50px}.elementor-widget-text-editor .elementor-drop-cap-letter{display:inline-block}<\/style>\t\t\t\t<p>\u2013 forl\u00f8bet for en pige der tvangsfjernes og anbringes i en plejefamilie fra hun er 1 \u00e5r til hun er 8 \u00e5r<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-a9d92ec elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"a9d92ec\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Direkte akt\u00f8rperspektiver<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-75a52f7 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"75a52f7\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<blockquote><p>S\u00f8ren, Emilies far<\/p><p>Gitte, Emilies mor<\/p><p>Lisbeth, Emilies plejemor<\/p><p>Clara, klassel\u00e6rer<\/p><p>Stig, SFO-p\u00e6dagog<\/p><p>Lene, socialr\u00e5dgiver<\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-48ccb52 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"48ccb52\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Indirekte akt\u00f8rperspektiver<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-0d66506 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"0d66506\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<blockquote><p>Emilie<\/p><p>Emilies plejefar<\/p><p>Emilies klassekammerater<\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-776c246 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"776c246\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Tv\u00e6rprofessionelle temaer<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-afabbda elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"afabbda\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<blockquote><p>Samarbejde mellem myndighed og for\u00e6ldre i forbindelse med tvangsfjernelse<\/p><p>Samarbejde mellem for\u00e6ldre og plejefor\u00e6ldre<\/p><p>Samarbejde mellem SFO-personale, plejefor\u00e6ldre og for\u00e6ldre<\/p><p>Samarbejde mellem socialr\u00e5dgiver, plejefor\u00e6ldre og for\u00e6ldre<\/p><p>Samarbejde mellem socialr\u00e5dgiver og SFO-personale<\/p><p>H\u00e5ndtering af samv\u00e6r med for\u00e6ldre i forbindelse med anbringelse<\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bcaf74c elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"bcaf74c\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Didaktiske forslag<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-1fdfe81 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"1fdfe81\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<blockquote><p>Tidslinje<\/p><p>Forumteater<\/p><\/blockquote>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-87e3424 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"87e3424\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Lyt til casen<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-9029f21 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"9029f21\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<audio class=\"wp-audio-shortcode\" id=\"audio-81-1\" preload=\"none\" style=\"width: 100%;\" controls=\"controls\"><source type=\"audio\/mpeg\" src=\"https:\/\/nububupt.pha.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/emilie.mp3?_=1\" \/><a href=\"https:\/\/nububupt.pha.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/emilie.mp3\">https:\/\/nububupt.pha.dk\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/emilie.mp3<\/a><\/audio>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-66 elementor-top-column elementor-element elementor-element-5dc5789\" data-id=\"5dc5789\" data-element_type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-69d6cd4 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"69d6cd4\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h3 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Emilie tvangsfjernes<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-eec3e7b elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"eec3e7b\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Emilie bliver som 1-\u00e5rig tvangsanbragt p\u00e5 et behandlingshjem. Om tvangsfjernelse fort\u00e6ller S\u00f8ren, Emilies far:<\/p><p>\u201dEmilie bliver virkelig fremmedgjort for os p\u00e5 den m\u00e5de hun bliver fjernet p\u00e5. Vi har psykolog p\u00e5 og regner med at det er Emilie der skal unders\u00f8ges. Men det er s\u00e5dan set en for\u00e6ldreunders\u00f8gelse. Det psykologarbejde er det som jeg decideret vil kalde bestilt arbejde fra kommunens side. Vi holder m\u00f8de p\u00e5 kommunen, hvor psykologen er til stede. Pludselig skal hun afsted, og derefter forklarer sagsbehandleren noget, og s\u00e5 kan jeg m\u00e6rke at det er ved at v\u00e6re f\u00e6rdigt. S\u00e5 siger jeg: \u201dDet passer godt fordi vi skal hjem og have frokost. Vi skal hente Emilie.\u201d Men s\u00e5 siger sagsbehandleren: \u201dDet skal I ikke. Hun er ikke hos dagplejemoren mere,\u201d og ja, s\u00e5 er Emilie blevet k\u00f8rt p\u00e5 et behandlingshjem samme morgen.\u201d \u00a0S\u00f8ren forts\u00e6tter: \u201dDet foreg\u00e5r alt sammen en fredag, og der skal v\u00e6re B\u00f8rne- og Ungeudvalgsm\u00f8de om tirsdagen. Nu snakker vi fredag middag. Hvordan skal jeg f\u00e5 fat i en familieadvokat inden tirsdag? Det her er noget der genspejler sig gennem hele sagen, indtil vi er i byretten. Vi er i Ankestyrelsen et par gange, men vi bliver bare ikke taget alvorligt. De beskylder Gitte og mig for at v\u00e6re b\u00e5de alkoholikere og narkomaner! Advokaten mener at vi er mere eller mindre imbecile, asociale og mindre begavede, men vi drikker da ikke mere end s\u00e5 mange andre.\u201d<\/p><p>Gitte, Emilies mor, fort\u00e6ller: \u201dJeg vil da gerne sige at p\u00e5 et tidspunkt kunne vi godt drikke lidt for meget. Det er for at dulme det at vi f\u00e5r fjernet Emilie. Sagsbehandleren kr\u00e6ver at vi g\u00e5r p\u00e5 antabus, og det g\u00f8r vi ogs\u00e5, og vi k\u00e6mper med det for at f\u00e5 Emilie hjem igen. Men det var komplet galimatias, for hvad fik vi ud af det? Vi fik aldrig Emilie hjem alligevel. Vi har ikke set reaktioner hos Emilie p\u00e5 at vi har drukket. Vi har altid s\u00f8rget for at Emilie har det godt. Hun er aldrig blevet fors\u00f8mt. N\u00e5r vi f.eks. rydder op herhjemme, s\u00e5 siger Emilie: \u201dSkal vi ikke spille et spil?,\u201d og s\u00e5 spiller vi alle tre et spil. S\u00e5 sidder vi med en kop kaffe og sodavand og noget guf. Hun keder sig aldrig.\u201d<\/p><p>Lene, socialr\u00e5dgiver for familien, siger om tvangsfjernelsen af Emilie: \u201dDet s\u00e6rlige ved det her forl\u00f8b er at det begyndte som en tvangssag. Mens det var en tvangssag, havde for\u00e6ldrene overv\u00e5get samv\u00e6r med Emilie. Der er ikke noget mere \u00f8del\u00e6ggende for b\u00f8rn end n\u00e5r de er anbragt med tvang. For\u00e6ldrene bruger al deres energi p\u00e5 at v\u00e6re i krig med kommunen og advokater. Det har v\u00e6ret en belastning i sagsarbejdet omkring Emilie at det drejede sig om en tvangssag. Det har til tider skabt en \u00b4krigslignende zone\u00b4 mellem for\u00e6ldrene og mig som kommunens repr\u00e6sentant.\u201d<\/p><p>Lene forts\u00e6tter: \u201dEmilies mor, Gitte, f\u00e5r st\u00f8tte gennem Socialpsykiatrien og har alkoholafh\u00e6ngighed. Emilies far, S\u00f8ren, har tilsyn ved Kriminalforsorgen pga. voldsdom og har ogs\u00e5 alkoholafh\u00e6ngighed. Emilie bliver tvangsanbragt fordi hun oplevede s\u00e5 meget misbrug og vold at hendes sundhedstilstand var alvorligt truet, og der var ogs\u00e5 mistanke om alkoholskade.\u201d<\/p><p>Emilie overflyttes efter et halvt \u00e5r til en plejefamilie, og p\u00e5 et tidspunkt bliver tvangssagen omgjort til en frivillig anbringelse. Lene fort\u00e6ller: \u201dDu kan samarbejde meget mere omkring b\u00f8rn n\u00e5r det er frivilligt. Det har jeg i hvert fald set i den her sag. N\u00e5r jeg f.eks. har annulleret samv\u00e6r fordi for\u00e6ldrene har v\u00e6ret uhensigtsm\u00e6ssige i forhold til Emilie, har de mere erkendelse nu \u2013 at det er ok. Og s\u00e5 finder vi ud af det igen og samarbejder. Samarbejde \u2013 det er alfa og omega i de her b\u00f8rnesager, men det er en langvarig proces. Det betyder ogs\u00e5 noget at jeg har holdt ved i alle \u00e5rene. Det er sj\u00e6ldent at en pige har \u00e9n sagsbehandler gennem hele sin opv\u00e6kst, men jeg har v\u00e6ret der fra dag \u00e9t.\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6ba16fd elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"6ba16fd\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Emilie og andre mennesker<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-840ad80 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"840ad80\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Emilie g\u00e5r nu i 2. klasse p\u00e5 en mindre folkeskole og bor fortsat hos den plejefamilie som hun blev anbragt i da hun var halvandet \u00e5r. Plejefamilien bor p\u00e5 landet uden for en st\u00f8rre provinsby. Siden anbringelsen har Emilie haft og har fortsat kontinuerlig kontakt med sin far og mor samt sin farmor og farfar. Emilies for\u00e6ldre er fortsat k\u00e6rester, men efter en r\u00e6kke brud har de valgt at bo hver for sig. Emilie ser sin far hver uge og er indimellem sammen med sin mor.<\/p><p>Lene fort\u00e6ller: \u201dJeg l\u00e6gger meget v\u00e6gt p\u00e5 at sikre Emilie en opv\u00e6kst med tilknytning til n\u00e6rmeste familie og netv\u00e6rk samt almindelig skolegang. Jeg har aldrig opgivet Emilies samv\u00e6r med for\u00e6ldrene. Jeg vurderer at der er ressourcer tilstede i tilstr\u00e6kkelig grad til at Emilies situation kan forbedres, og Emilie kan godt forene de to familier hun har.\u201d<\/p><p>Om Emilies skolegang fort\u00e6ller Clara, klassel\u00e6rer i Emilies klasse: \u201dEmilie kan godt sidde og koncentrere sig hvis hun sidder uforstyrret, men hun har meget sv\u00e6rt ved at sidde og arbejde n\u00e5r der foreg\u00e5r noget omkring hende. Hun bliver afledt hele tiden. Hun har meget travlt med at holde \u00f8je med de andre b\u00f8rn og med at holde styr p\u00e5 alle ting og alle b\u00f8rn omkring sig, s\u00e5 det fungerer ikke s\u00e5 godt hvis hun har forstyrrelser omkring sig. Emilie har det rigtig sv\u00e6rt ved, jeg vil faktisk sige n\u00e6rmest umuligt, at indg\u00e5 i samarbejde. Det kan lade sig g\u00f8re hvis det kun er en enkelt kammerat hun skal forholde sig til, men kun med meget konkrete opgaver. Liges\u00e5 snart det er en gruppe hun skal fungere i, g\u00e5r det i fisk for hele gruppen fordi Emilie kun kan se sin egen vinkel p\u00e5 tingene.\u201d<\/p><p>Clara forts\u00e6tter med at fort\u00e6lle om de vanskeligheder Emilie er i: \u201dHun forst\u00e5r ikke hvad de andre siger til hende. Eller forst\u00e5r ikke hvad der sker i samspil. S\u00e5 f\u00f8ler hun at hun bliver skubbet ud eller at de sk\u00e6lder ud p\u00e5 hende og er efter hende. Men det er jo hende der er efter verden. Hun har meget sv\u00e6rt ved at holde styr p\u00e5 sin verden. I perioder g\u00e5r det bedre. Men de dage hvor hun skal i kontakt med sine biologiske for\u00e6ldre, da er hun helt umulig. S\u00e5 kan hun slet ikke finde ud af at samarbejde med andre. Hun sk\u00e6lder ud p\u00e5 alt og alle hele tiden og kan slet ikke rumme verden. Jeg kan ikke forst\u00e5 hvorfor et lille barn skal uds\u00e6ttes for de biologiske for\u00e6ldre n\u00e5r det koster s\u00e5 meget for hende f\u00f8lelsesm\u00e6ssigt og i det hele taget i hendes liv. Men det er jo ikke min opgave at tage stilling til om hun skal se sine for\u00e6ldre. Vores prim\u00e6re opgave er at Emilie f\u00e5r en faglig kunnen s\u00e5 hun kan klare sig fremover og har et fremtidsperspektiv som siger uddannelse og et liv selv engang. Derudover synes jeg ogs\u00e5 at vi har forpligtelse til at hj\u00e6lpe Emilie til at kunne omg\u00e5s med andre mennesker og indg\u00e5 i f\u00e6llesskaber. Det er det vi arbejder p\u00e5 og det der er vores m\u00e5l.\u201d<\/p><p>Emilie g\u00e5r i SFO efter skoletid og Stig, SFO-p\u00e6dagog, siger: \u201dEmilie har det sv\u00e6rt i afhentningssituationer n\u00e5r hun ved at der er hendes far der kommer og henter hende. S\u00e5 kan vi m\u00e6rke det hele dagen i forl\u00f8bet p\u00e5 skolen. Hun bliver irritabel. Hun er stresset af situationen fordi hun nu skal til at tage stilling til nogle voksenting som hun ikke skal tage stilling til n\u00e5r hun er i plejefamilien. Der har hun lov til at v\u00e6re barn. Men hun skal p\u00e5tage sig en delvis voksenrolle n\u00e5r hun er sammen med de biologiske for\u00e6ldre. Hun er i hvert fald k\u00f8rt i h\u00f8jeste alarmberedskab i forhold til hvad der sker omkring hende. Jeg har pr\u00f8vet at rette henvendelse til sagsbehandleren. Jeg lavede f\u00f8rst den aftale at jeg skrev til plejemoren om situationen hvis jeg syntes det var en d\u00e5rlig afhentning. Det har bestemt ikke v\u00e6ret de bedste afhentningssituationer.\u201d<\/p><p>Emilie reagerer p\u00e5 forskellige m\u00e5der i overgangen mellem plejefamilien og for\u00e6ldrene. Plejemor Lisbeth fort\u00e6ller: \u201dSidst jeg hentede hende fra skole fredag eftermiddag, kunne jeg h\u00f8re at de hyggede sig derinde i SFO\u00b4en, og de havde en eller anden leg k\u00f8rende. Da Emilie kom l\u00f8bende ud, kunne jeg se at hun var glad. Men da hun s\u00e5 mig, begyndte hun at gr\u00e6de. Jeg spurgte hende hvad der skete og hvad hun var ked af. \u201dJeg gider ikke op til min far og mor\u201d \u2013 og det var allerede fredag efter skole. N\u00e5r man begynder at gr\u00e6de en fredag klokken to fordi man skal noget l\u00f8rdag morgen klokken ni, s\u00e5 synes jeg det er \u00f8del\u00e6ggende for Emilie. S\u00e5 hun gr\u00e6d, og jeg lokkede b\u00e5de med X-Factor i fjernsynet, slik og chips, og vi var alle sammen hjemme. Men da hun v\u00e5gnede l\u00f8rdag morgen, gr\u00e6d hun. Hun gr\u00e6d hele vejen hjem til sin far. Da vi kom, sagde S\u00f8ren: \u201dHvad sker der?\u201d S\u00e5 siger Emilie til ham: \u201dJeg vil ikke v\u00e6re hos dig. Jeg vil hellere med Lisbeth igen,\u201d og s\u00e5 var S\u00f8ren s\u00e5 god og sagde: \u201dDet er bedre jeg er ked af det end at du er ked af det. S\u00e5 tag med Lisbeth hjem igen.\u201d S\u00e5 nu har vi pr\u00f8vet den med at det var nogle timers samv\u00e6r. Jeg k\u00f8rte hende op efter skole i torsdags. Jeg tror jeg var der klokken halv fire, og s\u00e5 skulle de lave mad sammen og spise, og s\u00e5 hentede jeg hende igen klokken syv, og jeg kunne se at hun havde hygget sig. Hun var \u00e9t stort smil.\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-bb6c04a elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"bb6c04a\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Samarbejde med Emilies far i forbindelse med afhentning i SFO<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-138a185 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"138a185\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Stig, SFO-p\u00e6dagogen, er udfordret n\u00e5r Emilies far henter Emilie i SFO\u00b4en, og siger: \u201dDet er sv\u00e6rt at vurdere om Emilies far er p\u00e5virket af alkohol eller om han har drukket alkohol dagen i forvejen, og det s\u00e5 er lugten af t\u00f8mmerm\u00e6nd vi st\u00e5r med. Vi har ogs\u00e5 andre for\u00e6ldre som har sagt: \u201dDet kan ikke passe at den mand f\u00e5r udleveret sit barn.\u201d Det g\u00f8r at det er en rigtig sv\u00e6r situation for Emilie, og jeg synes det er sv\u00e6rt at udlevere et barn til nogle for\u00e6ldre jeg ikke er sikker p\u00e5 har kontrol p\u00e5 situationen. Det v\u00e6rste har v\u00e6ret n\u00e5r jeg har underrettet sagsbehandleren om at vi har haft en afhentningssituation hvor vi har oplevet at for\u00e6ldrene lugtede af alkohol. Efter otte mails af den slags vender sagsbehandleren tilbage til mig og skriver: \u201dTak for orienteringen. Fremadrettet m\u00e5 I udf\u00e6rdige en reel underretning s\u00e5fremt for\u00e6ldrene har bekymrende adf\u00e6rd. Den skal I s\u00e5 gennemg\u00e5 med for\u00e6ldrene inden I sender den til mig. N\u00e5r jeg taler om bekymrende adf\u00e6rd, s\u00e5 mener jeg at for\u00e6ldrene skal fremst\u00e5 p\u00e5virkede af alkohol i en grad hvor de har en \u00e6ndret adf\u00e6rd, og hvor det vil p\u00e5virke Emilie. I de tilf\u00e6lde m\u00e5 I overveje om det er forsvarligt at udlevere Emilie.\u201d\u201d<\/p><p>Stig vurderer ikke det er hans opgave at tale med for\u00e6ldrene om deres alkoholproblem og forudser ogs\u00e5 at Emilie vil g\u00e5 i forsvar for sine for\u00e6ldre, hvad han heller ikke \u00f8nsker der skal ske. Han siger: \u201dJeg er uddannet p\u00e6dagog, og det er ikke en rar meddelelse at f\u00e5 at jeg skal rette henvendelse til for\u00e6ldrene om deres bekymrende adf\u00e6rd. I forvejen f\u00f8ler jeg at jeg har en god kontakt til Emilies for\u00e6ldre n\u00e5r de henter, og jeg tror de f\u00f8ler sig meget trygge ved mig. Det vil jeg fuldst\u00e6ndigt underminere hvis jeg begynder at tale med dem om deres alkoholproblem. Det er ikke noget jeg skal tage stilling til. Det skal de sociale myndigheder tage stilling til.\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6858358 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"6858358\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Emilies liv i plejefamilien<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-759aba1 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"759aba1\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Emilie trives og udvikler sig i plejefamilien, og plejefor\u00e6ldrene er p\u00e5 samme m\u00e5de som sagsbehandleren optaget af at skabe gode betingelser for samv\u00e6r mellem Emilie og hendes for\u00e6ldre.<\/p><p>Lisbeth fort\u00e6ller: \u201dI august skulle Emilie v\u00e6re hos sin far i en uge. Hun havde op til ferien v\u00e6ret hos ham hver anden weekend, og det gik godt, s\u00e5 jeg var slet ikke i tvivl om at det nok skulle g\u00e5 godt med en uge. Men hold da op, hvor gik det bare rigtig d\u00e5rligt. Der var b\u00e5de druk og vold. Gudskelov har S\u00f8ren aldrig sl\u00e5et Emilie, og jeg tror ikke at han nogensinde kunne f\u00e5 sig selv til det, men hun har det ogs\u00e5 skidt nok med at se S\u00f8ren sl\u00e5 Gitte. Emilie kom hjem og fortalte historien s\u00e5dan lidt efter lidt. F\u00f8rst kunne jeg m\u00e6rke at hvor er der bare noget som er helt galt. Selvom hun altid er en s\u00f8d og k\u00e6rlig pige, s\u00e5 er det ikke normalt at hun p\u00e5 \u00e9n dag fort\u00e6ller mig halvtreds gange at hun elsker mig. Jeg n\u00e5ede lige at sige til min mand: \u201dNu bliver vi alts\u00e5 n\u00f8dt til at kontakte sagsbehandleren, fordi det her, det er for meget for hende.\u201d Jeg n\u00e5ede ikke at ringe til sagsbehandleren, for hun ringede til mig fordi der havde v\u00e6ret en anonym anmeldelse om massiv druk og vold. Enden af det bliver at Emilie ikke \u00f8nsker at skulle til for\u00e6ldrene. Jeg kan godt forst\u00e5 hvorfor Emilie er nerv\u00f8s fordi S\u00f8ren og Gitte har vist at de ikke kan sammen. De drikker, og de sl\u00e5r hinanden.\u201d<\/p><p>P\u00e5 baggrund af Emilies oplevelser med sine for\u00e6ldre afholder sagsbehandleren en b\u00f8rnesamtale med Emilie, og Lisbeth fort\u00e6ller om sagsbehandlerens bes\u00f8g i plejefamilien: \u201dEmilie starter med at sidde hos mig s\u00e5dan helt klamrende og vil slet ikke kigge p\u00e5 sagsbehandleren. Hun sveder og holder om mig. Efterh\u00e5nden f\u00e5r sagsbehandleren l\u00f8st op for Emilie, s\u00e5 til sidst s\u00e6tter hun sig ved siden af mig og spiser et stykke kage. Men det er f\u00f8rst da sagsbehandleren siger til hende: \u201dJamen det g\u00e5r da ikke at du kommer derop mere i s\u00e5 lang tid ad gangen.\u201d S\u00e5 slapper hun ligesom af, for s\u00e5 er der \u00e9n som forst\u00e5r hende.\u201d<\/p><p>Emilies oplevelser med sine for\u00e6ldres alkoholbrug viser sig ogs\u00e5 i plejefamilien. Lisbeth fort\u00e6ller om Emilies reaktion en juleaften: \u201dJuleaften er vi her hele familien. Da der bliver sat kaffe p\u00e5 bordet, tager vi en flaske rom og en flaske Bailey frem. S\u00e5 griber Emilie fat i min store datter og siger: \u201dSkal de voksne nu v\u00e6re fulde?\u201d \u201dNej, det skal de ikke. De tager kun \u00e9n til kaffen, og s\u00e5 er det d\u00e9t. Og pr\u00f8v at se, det er ikke fyldte flasker. De har taget af dem mange gange,\u201d siger min datter til Emilie. S\u00e5 selvom hun aldrig ser os fulde, s\u00e5 reagerer hun alligevel.\u201d<\/p><p>Emilies for\u00e6ldre har det godt med plejefamilien. S\u00f8ren siger: \u201dLisbeth og hendes mand er i orden. De g\u00f8r hvad de kan for Emilie. De tager sig godt af vores elskede datter, ik\u00b4. Men derfor kan de ogs\u00e5 godt forst\u00e5 at vi savner hende. Alts\u00e5, at vi ikke er en familie, som sagt, som vi \u00f8nsker at v\u00e6re. Vi kan altid finde ud af det, ogs\u00e5 uden sagsbehandleren. N\u00e5r Emilie f.eks. skal til f\u00f8dselsdag, s\u00e5 s\u00f8rger jeg for at hun kommer derned hos en klassekammerat og tilbage her igen. Logistikken skal jo passe, og vi er m\u00e6gtig gode til at aftale hvordan og hvorledes \u2013 ogs\u00e5 i forhold til hvordan Emilie lige har det. S\u00e5 snakker vi lidt og pr\u00f8ver at finde en l\u00f8sning.\u201d<\/p><p>Gitte, Emilies mor, fort\u00e6ller ogs\u00e5: \u201dVi har altid haft et velfungerende og godt forhold til plejemor og hendes mand. Vi har det godt med dem. Det skal der ikke v\u00e6re tvivl om overhovedet.\u201d<\/p><p>S\u00f8ren, Emilies far, g\u00f8r sig ogs\u00e5 tanker om hvordan det er for Emilie at have sine for\u00e6ldre og sine plejefor\u00e6ldre, og han siger: \u201dDer er m\u00e5ske andre i klassen som bor hos deres mor den ene uge og hos deres far den anden uge. Hvor Emilie m\u00e5ske t\u00e6nker n\u00e5r vi kommer til et for\u00e6ldrem\u00f8de eller hvad det kan v\u00e6re, og vi ser de andre i klassen: \u201dDet er min mor og far,\u201d og de andre sp\u00f8rger: \u201dHvad s\u00e5 med plejemor og plejefar?\u201d svarer Emilie: \u201dDet er ogs\u00e5 min mor og far, bare p\u00e5 en anden m\u00e5de.\u201d Dem skal man ogs\u00e5 acceptere som for\u00e6ldre ligesom vi er det. Da kan nogle b\u00f8rn m\u00e5ske t\u00e6nke: \u201dHvorfor har du to s\u00e6t for\u00e6ldre?\u201d Den slags k\u00f8rer m\u00e5ske lidt rundt i hovedet p\u00e5 den lille dame.\u201d<\/p><p>S\u00f8ren g\u00f8r sig ogs\u00e5 tanker om fremtiden i forhold til Emilie og fort\u00e6ller: \u201dJeg vil gerne have hende hjem igen at bo, det er klart. Men af hensyn til Emilie og hendes skolegang nu, s\u00e5 m\u00e5 jeg s\u00e6tte det h\u00f8jere og s\u00e6tte mig selv til side og sige: \u201dMen hvad er bedst for Emilie lige nu?\u201d, og indtil jeg eventuelt har en bil eller noget andet s\u00e5 jeg kan k\u00f8re hende i skole, s\u00e5 bliver det ikke til noget, for hun skal ikke skifte skole.\u201d<\/p><p>Gitte er ogs\u00e5 optaget af Emilies fremtid og siger: \u201dVi \u00f8nsker begge to at en af os f\u00e5r Emilie hjem at bo. Men lige p.t. bliver det i hvert fald ikke \u2013 det f\u00f8rste \u00e5rs tid eller m\u00e5ske to. N\u00e5r f\u00f8rst hun bliver tolv, s\u00e5 kan hun svare for sig selv. \u201dJeg kunne godt t\u00e6nke mig at bo hos mor,\u201d \u201dJeg kunne godt t\u00e6nke mig at bo hos far\u201d \u2013 det kan hun selv v\u00e6lge til den tid. Derfor synes jeg man bare skal lade hende v\u00e6re i den hvile hun er i nu. Det binder hende selv ogs\u00e5 fordi det med at blive ved at p\u00e5virke hende p\u00e5 en eller anden m\u00e5de og sige \u201dJeg kunne godt t\u00e6nke mig at hive i hende \u2026\u201d, s\u00e5 g\u00e5r hun bare bagud. Det g\u00f8r b\u00f8rn automatisk, uden tvivl. S\u00e5 lukker de af.\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-ad7b596 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"ad7b596\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t<h4 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Emilies fortsatte skolegang<\/h4>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-09765fa elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"09765fa\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<p>Klassel\u00e6rer Clara fort\u00e6ller: \u201dB\u00e5de jeg og den anden l\u00e6rer i klassen har udtrykt vores bekymring omkring Emilie, og vi har ved vores sidste skole-hjemsamtale med plejemor og med far og mor sagt til dem at vi mener at det kan v\u00e6re en god id\u00e9 at Emilie f\u00e5r psykologhj\u00e6lp. Jeg har \u2013 med godkendelse af b\u00e5de for\u00e6ldre og plejemor \u2013 talt med vores skolepsykolog om Emilie fordi jeg mener at hun har s\u00e5 sv\u00e6rt ved at h\u00e5ndtere de f\u00f8lelser der er i hende n\u00e5r hun skal m\u00f8de de biologiske for\u00e6ldre. Jeg mener hun har brug for hj\u00e6lp. Og der st\u00e5r vi lige nu hvor skolepsykologen siger at det ikke er noget han skal tage sig af fordi det er uden for skolens regi. S\u00e5 det er en psykolog \u2013 en b\u00f8rnepsykolog, kan jeg forestille mig \u2013 som skal tale med Emilie om hvordan hun skal klare det, for jeg ved ikke hvordan jeg skal hj\u00e6lpe Emilie med at takle de f\u00f8lelser hun k\u00e6mper med. \u00a0Men der er ogs\u00e5 tegn p\u00e5 positiv udvikling. Hun har udviklet sig fra kun at have sine egne ideer til nu ogs\u00e5 at kunne sidde og arbejde sammen med en anden og lytte til andre, og s\u00e5 i mindre grad n\u00e5 frem til en form for enighed. Det synes jeg er en positiv udvikling. Men om hun n\u00e5r frem til at kunne indg\u00e5 i et gruppearbejde hvor hun skal forholde sig til flere menneskers ideer og eventuelt v\u00e6lge andres, det ved jeg ikke. Det er sv\u00e6rt for mig at vurdere.\u201d<\/p><p>For Emilies for\u00e6ldre er Emilies skolegang vigtig. S\u00f8ren siger: \u201dL\u00e6rerne er okay. Emilie har haft det lidt sv\u00e6rt i skolen, men hun skal ikke p\u00e5 en st\u00f8rre skole. Det tror jeg ikke hun kan magte. Hun er i hvert fald tryg i skolen. Hun kan altid g\u00e5 hen og sp\u00f8rge en af l\u00e6rerne hvis hun har et problem. Men der er nogle ting som nager hende for tiden. Jeg kan ikke komme ind til hvad det er der nager hende, og plejemor kan heller ikke. Det er der min bekymring ligger. Men jeg ved at det kommer p\u00e5 et tidspunkt. Vi skal bare vide hvad, for ellers kan vi ikke arbejde med det.\u201d<\/p><p>Lisbeth ser ogs\u00e5 s\u00e6rlige udfordringer for Emilie i skolen og fort\u00e6ller: \u201dAlts\u00e5 matematik og s\u00e5dan noget, det har hun lidt sv\u00e6rt med, men hun l\u00e6ser godt, og hun skriver godt og vil meget gerne. Men det sociale, det halter. Det gjorde det ogs\u00e5 i b\u00f8rnehaven, men det er blevet meget v\u00e6rre i skolen. Vi er glade for at hun g\u00e5r i en klasse hvor der kun er 18 elever, og nogle gange er der to l\u00e6rere til klassen. L\u00e6rerne holder \u00f8je med hende og beskytter hende fordi hun har s\u00e5 travlt med alle andre og glemmer at lave sine egne ting. Det er nemt for de andre b\u00f8rn i klassen at sige: \u201dDet er Emilie der g\u00f8r det.\u201d S\u00e5 f\u00f8ler hun sig uretf\u00e6rdigt behandlet. Nogle gange s\u00e5 er det s\u00e5 ogs\u00e5 s\u00e5dan, men det er ogs\u00e5 fordi hun hele tiden er p\u00e5 og sladrer til de voksne. Jeg h\u00e5ber hun gennemf\u00f8rer folkeskolen, og at hun kan forts\u00e6tte p\u00e5 den lille skole, hvor der ikke er s\u00e5 mange elever. Jeg tror hun vil drukne hvis hun sad i en klasse med 28 elever. S\u00e5 vil hun forsvinde, fordi s\u00e5 vil der ikke v\u00e6re tilstr\u00e6kkelig opm\u00e6rksomhed p\u00e5 hende, og s\u00e5 smuldrer det boglige ogs\u00e5, t\u00e6nker jeg.\u201d<\/p><p>Plejemor fort\u00e6ller ogs\u00e5 at Emilie indimellem har legekammerater med hjemme i plejefamilien og siger: \u201dS\u00e5 kan vi ikke lave en hel masse fordi vi voksne hele tiden skal huske at have et \u00f8re der fordi hun meget gerne vil bestemme hvad de andre skal g\u00f8re. Nu har hun fundet \u00e9n i klassen, som selv kan give tilbage og s\u00e6tte gr\u00e6nser. Det er rigtig godt for Emilie. Hun har da af og til veninder med hjem, men det er nu mest os der ringer rundt og sp\u00f8rger om de kan tage med Emilie hjem. Hun er lige begyndt at g\u00e5 til ridning, s\u00e5 nu er hun blevet bidt af at sidde og tegne heste, og det er rigtig godt.\u201d<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Emilie \u2013 forl\u00f8bet for en pige der tvangsfjernes og anbringes i en plejefamilie fra hun er 1 \u00e5r til hun er 8 \u00e5r Direkte akt\u00f8rperspektiver&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-81","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/81","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=81"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/81\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":347,"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/81\/revisions\/347"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nububupt.pha.dk\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=81"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}